Mengajar, Meneliti, dan Mengabdi

Beranda » Mengajar » Psikologi Pendidikan Matematika

Psikologi Pendidikan Matematika

Standar Kompetensi    : Memahami prinsip-prinsip psikologi kognitif untuk menunjang pembelajaran matematika meliputi sensasi, persepsi, atensi, pengenalan objek, model-model dan teori memori, kesadaran, representasi, bahasa, kognisi, pembentukan konsep dan pemecahan masalah.

Deskripsi Mata Kuliah: Mengkaji tentang prinsip-prinsip psikologi kognitif untuk menunjang pembelajaran matematika meliputi sensasi, persepsi, atensi, pengenalan objek, model-model dan teori memori, kesadaran, representasi, bahasa, kognisi, pembentukan konsep dan pemecahan masalah melalui belajar aktif yang memanfaatkan teknologi dan informasi.

Buku Sumber                  :

  1. Solso, Robert L., Maclin, Otto H., Maclin, M. Kimberly. (2008). Psikologi Kognitif. (Terjemahan) Jakarta: Erlangga
  2. Skemp, Richard. 1982. The Psychology of Learning Mathematics. New York : Penguin Books.
  3. Bell, Frederick H.. 1978. Teaching and Learning Mathematics (in Secondary Schools). Dubuque, Iowa: Wm.C. Brown
  4. Krutetsky, 1976, The Psychology of  Mathematical Abilities in School Children. Chicago : The University of Chicago Press

 

Pertemuan Ke- Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Buku Rujukan
1 1. Memahami psikologi kognitif 1. 1.             Mendeskripsikan makna psikologi kognitif. .

 

Pengertian dan Sejarah Psikologi Kognitif Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengeksplorasi sejarah dan pengertian psikologi kognitif. [1], [3], sumber lain dari internet
2-3 2. Mendeskripsikan sensasi, persepsi dan atensi yang dikaitkan dengan masalah pembelajaran matematika. 2. 1.            Mendeskripsikan sensasi, persepsi dan atensi.

2. 2.            Memecahkan masalah pembelajaran dengan mengkaitkan prinsip sensasi, persepsi dan atensi.

Pemrosesan informasi, sensasi, persepsi dan atensi. Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengkesplorasi teori yang terkait pemrosesan informasi, sensasi, persepsi dan atensi dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika [1], [3], sumber lain dari internet
4 3. Mendeskripsikan pengenalan objek yang dikaitkan dengan masalah pembelajaran matematika. 3.1.Mendeskripsikan pengenalan objek.

3.2.Memecahkan masalah pembelajaran dengan mengkaitkan prinsip pengenalan objek.

Pengenalan objek Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengkesplorasi teori yang terkait pengenalan objek dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika [1], [3], sumber lain dari internet
5-6 4. Mendeskripsikan model memori jangka pendek dan memori jangka panjang yang dikaitkan dengan masalah pembelajaran matematika. 4.1.Mendeskripsikan model memori jangka pendek dan memori jangka panjang.

4.2.Memecahkan masalah pembelajaran dengan mengkaitkan prinsip model memori jangka pendek dan memori jangka panjang.

model memori jangka pendek dan memori jangka panjang Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengkesplorasi teori yang terkait model memori jangka pendek dan memori jangka panjang dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika [1], [3], sumber lain dari internet
7-8 5. Mendeskripsikan teori memori dan Melupakan-Mengingat yang dikaitkan dengan masalah pembelajaran matematika. 5.1.Mendeskripsikan teori memori dan Melupakan-Mengingat.

5.2.Memecahkan masalah pembelajaran dengan mengkaitkan prinsip teori memori dan Melupakan-Mengingat.

Teori Memori dan Melupakan-Mengingat. Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengkesplorasi teori yang terkait teori memori dan Melupakan-Mengingat dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika [1], [3], sumber lain dari internet
9 UTS
10 6. Mendeskripsikan kesadaran yang dikaitkan dengan masalah pembelajaran matematika. 6.1.Mendeskripsikan kesadaran.

6.2.Memecahkan masalah pembelajaran dengan mengkaitkan prinsip kesadaran.

kesadaran Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengkesplorasi teori yang terkait kesadaran dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika [1], [3], sumber lain dari internet
11-12 7. Mendeskripsikan reprensentasi pengetahuan secara lisan dan visual yang dikaitkan dengan masalah pembelajaran matematika. 7.1.Mendeskripsikan reprensentasi pengetahuan secara lisan dan visual.

7.2.Memecahkan masalah pembelajaran dengan mengkaitkan prinsip reprensentasi pengetahuan secara lisan dan visual.

reprensentasi pengetahuan secara lisan dan visual Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengkesplorasi teori yang terkait reprensentasi pengetahuan secara lisan dan visual dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika [1], [3], sumber lain dari internet
13 8. Mendeskripsikan bahasa yang dikaitkan dengan masalah pembelajaran matematika. 8.1.Mendeskripsikan bahasa.

8.2.Memecahkan masalah pembelajaran dengan mengkaitkan prinsip bahasa.

bahasa Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengkesplorasi teori yang terkait bahasa dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika [1], [3], sumber lain dari internet
14 9. Mendeskripsikan kognisi yang dikaitkan dengan masalah pembelajaran matematika. 9.1.Mendeskripsikan kognisi.

9.2.Memecahkan masalah pembelajaran dengan mengkaitkan prinsip kognisi.

kognisi Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengkesplorasi teori yang kognisi dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika [1], [3], sumber lain dari internet
15 10. Mendeskripsikan pembentukan konsep, logika, dan pengambilan keputusan yang dikaitkan dengan masalah pembelajaran matematika. 10.1.Mendeskripsikan pembentukan konsep, logika, dan pengambilan keputusan.

10.2.Memecahkan masalah pembelajaran dengan mengkaitkan prinsip pembentukan konsep, logika, dan pengambilan keputusan.

pembentukan konsep, logika, dan pengambilan keputusan Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengkesplorasi teori yang terkait pembentukan konsep, logika, dan pengambilan keputusan dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika [1], [2], sumber lain dari internet
16 11. Mendeskripsikan pemecahan masalah dan kreativitas yang dikaitkan dengan masalah pembelajaran matematika. 11.1.Mendeskripsikan pemecahan masalah dan kreativitas.

11.2.Memecahkan masalah pembelajaran dengan mengkaitkan prinsip pemecahan masalah dan kreativitas.

pemecahan masalah dan kreativitas Mengaktifkan mahasiswa dengan  mengkesplorasi teori yang terkait pemecahan masalah dan kreativitas dan aplikasinya dalam pembelajaran matematika [2], [3], sumber lain dari internet

Penilaian:

  1. Tugas Individu/Kelompok (bobot 30%)
  2. Partisipasi dalam kegiatan di kelas (bobot 20%; kehadiran, kemampuan bertanya, kemampuan bekerjasama, kemampuan mengungkapkan pendapat)
  3. Ujian Tengah Semester/UTS (bobot 20%)
  4. Ujian Akhir Semester/UAS (bobot 30%)

 


Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s

%d blogger menyukai ini: