Mengajar, Meneliti, dan Mengabdi

Beranda » Mengajar » Kurikulum Matematika Sekolah

Kurikulum Matematika Sekolah

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah:

  1. Memanfaatkan sumber belajar dan TIK untuk mendukung pembelajaran aktif dalam materi perkembangan kurikulum matematika yang berlaku, perbandingan kurikulum matematika nasional dengan kurikulum luar negeri, pokok-pokok standar isi kurikulum yang terbaru, dan sistem evaluasinya, serta implementasinya dalam pembelajaran untuk mencapai kompetensi siswa.
  2. Memiliki pengetahuan tentang perkembangan kurikulum matematika yang berlaku, perbandingan kurikulum matematika nasional dengan kurikulum luar negeri, pokok-pokok standar isi kurikulum yang terbaru, dan sistem evaluasinya, serta implementasinya dalam pembelajaran.
  3. Membuat keputusan dalam merancang pembelajaran matematika sesuai kurikulum berlaku yang relevan dengan kompetensi, karakteristik materi pelajaran, dan karaktristik siswa.
  4. Memiliki sikap bertanggung jawab, kritis, dan kreatif dengan menerapkan pembelajaran matematika sesuai kurikulum yang berlaku yang telah dirancang di dalam konteks perkuliahan.

Deskripsi Mata Kuliah:

Mengkaji tentang perkembangan kurikulum matematika yang berlaku, perbandingan kurikulum matematika nasional dengan kurikulum luar negeri, pokok-pokok standar isi kurikulum yang terbaru, dan sistem evaluasinya, serta implementasinya dalam pembelajaran melalui tugas individu dan kelompok dengan kegiatan diskusi dan refleksi yang kritis, kreatif, dan bertanggung jawab dengan memnfaatkan ICT

Referensi:

  • Anonim. 2017.http://www.p21.org/our-work/p21-framework.
  • Anonim. 2017. Konsep dan Pedoman Penguatan Karakter. Jakarta: Kemendikbud
  • Anonim. 2016. Panduan Penilaian oleh pendidik dan Satuan Peendidikan. Jakarta: Kemendikbud
  • Ibrahim, dkk. 2013. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Rajarafindo Persada.
  • Sukmadinata, Nana Syaodih. 2013. Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  • Hamdani, Hamid. 2012. Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
  • Goos, M., Stillman, G., Vale, C. 2007.Teaching Secondary School Mathematics Reasearch and Practice for the 21st Century. Australia: Allen & Unwin.
  • Yee, Lee Peng. 2006.Teaching Secondary School Mathematics a Resource Book. McGraw-Hill.
  • Dokumen kurikulum yang berlaku dan kurikulum-kurikulum sebelumnya.
  • Buku Guru dan Buku Siswa Pelajaran Matematika SMP, SMK, dan SMA /sederajat
  • Siswono, T.Y.E. 2017. https://tatagyes.com/mengajar/kurikulum matematika sekolah/

Sumber-sumber yang digunakan mendukung perkuliahan:

Hakekat Kurikulum: KAKUBUTEK – Hakekat Kurikulum (sumber dari internet)

Sejarah Kurikulum : sejarah_kurikulum2

Kurikulum 2004: kbk_pembiasaan kurikulum 2004;  01-kurikulum-berbasis-kompetensi 2004

Kurikulum 2006:  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Kurikulum 2013: pengembangan kurikulum 2013

Kurikulum Korea: 115181_kurikulum korea;

Kurikulum Singapore: 04 Ridzuan_SingaporeIRC-2013_KaurKaur_paperThe Singaporean Mathematics Curriculum_Connections to TIMSS

Kurikulum Finlandia: 34260381_finlandiasecret-finland’s-success-educating-teachersEurydice report_mathmatics educationThe-Finnish-National-Core-Curriculum_Vitikka-et-al.-2011PEHKON_finlandia

Kurikulum USA: 0311_massachuset_usafinal_math curr framework_mass;

Kurikulum Hongkong: Math C&A Guide_updated_e

Kurikulum Australia: 76028_1_australian curriculumBook_curriculum math_australiaJudy Anderson – Mathematics Curriculum Developmentshape_of_the_Australian_Curriculum

Pertemuan

ke-

Kemampuan Akhir* Indikator Bahan Kajian** Metode Pembelajaran Sumber Belajar/Media Waktu (menit) Pengalaman Belajar
1-2 Memahami perkembangan kurikulum matematika sekolah. Menjelaskan penger-tian, fungsi, dan peranan kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia. Pengertian, fungsi, dan peranan kuri-kulum sekolah ber-dasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia. Pendekatan kolaboratif (diskusi dan ekspositori) [2], [3], dan  [4] 200 (4´50) Mendiskusikan tentang pengertian, hakekat, dan fungsi kurikulum sekolah dari berbagai sumber.

 

Tanyajawab tentang pengertian, hakekat, dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia.

3-4 Memahami perbandingan kurikulum .Nasional dengan kurikulum luar negeri § Mendeskripsikan komponen kurikulum matematika nasional yang berlaku.

§ Mendeskripsikan kom-ponen kurikulum matematika negara asia, asutralia, eropa, dan amerika.

§ Membandingkan kurikulum nasional dengan kurikulum luar negeri.

§ Komponen kurikulum Matematika Nasional

§ Komponen kurikulum Mat Luar Negeri

§ Perbandingan Kurikulum

Pendekatan kolaboratif (diskusi dan ekspositori) [2], [3], dan [4]

 

200 (4´50) Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang prinsip-prinsip analisis kurikulum berdasarkan berbagai sumber.

 

Tanyajawab tentang prinsip-prinsip analisis kurikulum berdasarkan berbagai sumber.

5-7 Mampu menganalisis standar isi kurikulum matematika Menganalisis kompetensi, pembelajaran dan materi yang terkait dengan 4C, literasi, penguatan pendidikan karakter, dan HOTS . Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

 

4 C (creativity, critical, communication, and Collaborative)

 

Pendekatan kolaboratif (diskusi dan ekspositori) Kurikulum 2013 revisi 2017 200 (4´50) Diskusi dalam kelompok kecil untuk menganalisis kurikulum matematika 2013, mencakup analisis kompetensi, pembelajaran, dan materi.

Presentasi hasil diskusi kelompok disertai dengan tanyajawab.

8 UTS I         200 (4´50)  
9-12 Mampu menganalisis standar isi kurikulum matematika Menganalisis kompetensi, pembelajaran dan materi yang terkait dengan 4C, literasi, penguatan pendidikan karakter, dan HOTS . 4 C (creativity, critical, communication, and Collaborative)

 

Literasi

 

HOTS

Pendekatan kolaboratif (diskusi dan ekspositori)

 

Kurikulum yang berlaku atau Kurikulum 2013

 

[1], [5], dan [7]

 

400 (8´50) Diskusi dalam kelompok kecil untuk merancang pembelajaran sesuai dengan kurikulum matematika 2013 (edisi revisi) SMP/MTs dan SMA/SMK/MA.

 

Presentasi hasil diskusi kelompok disertai dengan tanyajawab.

13-15 Memahami dan menganalisis sistem penilaian dan penerapannya. Menganalisis sistem penilaian pada kurikulum matematika SMP, SMA dan kejuruan yang berlaku. Pengertian Penilaian

Penilaian Matematika terkait HOTS, dan PISA

Pendekatan kolaboratif (diskusi dan ekspositori) Kurikulum yang berlaku atau Kurikulum 2013 400 (8´50) Diskusi dalam kelompok kecil untuk menyusun Penilaian Matematika SMP, SMA, SMK sesuai dengan kurikulum yang berlaku.

 

Presentasi hasil diskusi kelompok disertai dengan tanyajawab.

 


5 Komentar

  1. Yusma berkata:

    Hal-hal apa saja Pak yang dibandingkan mengenai kurikulum Indonesia dengan kurikulum negara lain?

    Suka

    • tatagyes berkata:

      Hal yang perlu dperhatikan bisa pada filosofi kurikulum itu, orientasi pengetahuan, penekanan proses pembelajarannya, peran guru, target kurikulum, sistem penilaian, atau cara memandang siswa dalam kelas. Bisa juga konten atau isi dari kurikulum itu, seperti kompetensi-kompetensi materi apa yang sama atau berbeda. Selamat bekerja

      Suka

  2. yusma berkata:

    Pak, tugas akhirnya yang dikerjakan secara individu itu yang observasi kurikulum di sekolah ya pak?

    Suka

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

Logo WordPress.com

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Gambar Twitter

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Foto Facebook

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Foto Google+

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s

%d blogger menyukai ini: